Depuis 2018, l’usage du smartphone est interdit dans les écoles et collèges français, sauf exceptions prévues par le règlement intérieur. Pourtant, près de 80 % des élèves du secondaire déclarent accéder quotidiennement aux réseaux sociaux, selon l’Insee. Les règlements scolaires ne suffisent pas à freiner ce phénomène.
Les conséquences sur la concentration, le sommeil et le bien-être psychologique sont documentées. Face à ces risques, le cadre légal s’accompagne de recommandations précises pour encadrer l’utilisation des plateformes numériques. Parents et enseignants disposent d’outils concrets pour accompagner les jeunes vers des pratiques plus sûres.
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Principaux risques pour les élèves : ce qu’il faut vraiment savoir
Faire défiler son fil d’actualité ou répondre à une avalanche de notifications n’a rien d’anodin pour un adolescent. Au fil des études, le constat s’impose : l’usage intensif des réseaux sociaux déstabilise le bien-être psychologique des plus jeunes. D’après Santé publique France, un adolescent sur deux confie avoir déjà vécu un malaise directement lié à son expérience sur ces plateformes. Les risques liés aux réseaux sociaux s’enracinent dans la vie quotidienne, bien au-delà de la simple distraction passagère : ils pèsent sur la construction personnelle et alimentent une forme de pression qui ne s’éteint jamais.
Le cyberharcèlement, par exemple, frappe de plein fouet les établissements scolaires. En cinq ans, les signalements ont doublé. Aujourd’hui, un élève sur dix dans le secondaire en a été victime. Derrière l’écran, les insultes, moqueries ou rumeurs se propagent à la vitesse de la lumière, souvent sans que les adultes ne s’en rendent compte. Ce harcèlement invisible, nourri par la viralité et l’anonymat, laisse des traces durables : anxiété, perte de confiance, voire dépression.
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Voici les pièges les plus courants que les élèves rencontrent au sein des plateformes :
- Contenus inadaptés : images choquantes, propos violents, publicités déguisées sous forme de défis ou de jeux.
- Atteintes à la vie privée : diffusion non consentie de photos ou d’informations personnelles, parfois à l’insu des principaux concernés.
- Dépendance numérique : nuits blanches passées à actualiser les notifications, isolement progressif, difficultés à se concentrer sur autre chose que l’écran.
La gestion des données personnelles pose aussi question. Nom, âge, centre d’intérêt et parfois même localisation sont collectés, analysés puis exploités par des algorithmes invisibles. Les familles, souvent peu informées, ignorent à quel point ces traces numériques exposent les jeunes à des risques de piratage ou d’usurpation d’identité. Cette réalité interroge : sommes-nous réellement armés pour protéger les plus vulnérables, alors que la frontière entre sphère privée et espace public devient floue ?
Ce que dit la loi sur l’utilisation des réseaux sociaux en milieu scolaire
L’encadrement de l’usage des réseaux sociaux à l’école s’est renforcé à mesure que les dérives numériques se sont multipliées. Depuis 2018, la loi bannit le téléphone portable dans les écoles et collèges, sauf rares exceptions prévues au règlement intérieur. Cette mesure ne vise pas seulement à limiter la distraction : elle cherche à protéger les mineurs des effets délétères du cyberharcèlement, du partage non maîtrisé de contenus et de l’érosion progressive de la vie privée.
Le RGPD, socle européen de la protection des données, impose un cadre strict aux établissements scolaires. Inscrire un élève sur un réseau social ou utiliser une plateforme numérique doit se faire dans le respect de la confidentialité. À ce titre, la majorité numérique fixe à 15 ans l’âge à partir duquel un adolescent peut ouvrir un compte sans l’accord de ses parents. En dessous de cet âge, l’autorisation parentale reste obligatoire.
En 2024, la mise en application du Digital Services Act (DSA) est venue compléter l’arsenal législatif. Les grandes plateformes sont désormais tenues de renforcer par défaut les paramètres de confidentialité pour les mineurs et de supprimer dans les plus brefs délais les contenus signalés comme illicites. L’école, de son côté, doit sensibiliser, repérer et agir face aux situations à risque, tout en veillant à ne pas empiéter sur la liberté individuelle des élèves.
Pour mieux cerner les points clés, voici les obligations principales qui s’imposent aux établissements et aux familles :
- Interdiction d’accès aux réseaux sociaux pendant les temps de classe, à la discrétion des équipes éducatives.
- Inscription dans une démarche éducative de la surveillance et de l’accompagnement de l’usage numérique chez les jeunes.
Parents et enseignants : comment accompagner les jeunes vers un usage responsable ?
L’attrait des réseaux sociaux est tel que peu d’adolescents résistent à leur appel. Pourtant, l’accompagnement des jeunes ne peut reposer sur la seule interdiction. Parents et enseignants ont un rôle à jouer pour que ces outils deviennent des alliés plutôt que des pièges. La première étape ? Établir un dialogue ouvert et continu. Comprendre ce que font les jeunes en ligne, savoir écouter sans juger, identifier les signes de mal-être ou de dépendance : c’est dans la relation de confiance que se construit une véritable prévention.
Le contrôle parental ne se limite pas à l’installation d’applications ou à la restriction des horaires. Il s’agit de poser des règles claires : limiter la durée des connexions, encadrer le partage de contenus, discuter des risques liés à l’exposition publique. Encourager l’activation des paramètres de confidentialité et expliquer comment signaler des comportements abusifs sont des gestes simples, mais décisifs. Les enseignants, eux, peuvent créer des ateliers pratiques, échanges autour de cas concrets, décryptage de fake news, analyse des mécanismes de viralité, pour ancrer la réflexion dans le réel.
Quelques pistes concrètes permettent d’agir efficacement, à la maison comme à l’école :
- Développer l’autonomie numérique : apprendre aux jeunes à sécuriser leurs comptes, à trier leurs contacts et à identifier les situations douteuses.
- S’appuyer sur des ressources validées, comme les guides de la CNIL ou les programmes d’éducation aux médias du ministère, pour nourrir la réflexion et éviter les pièges de la désinformation.
Cet accompagnement n’a de sens que s’il s’inscrit dans la durée et la cohérence, avec des messages alignés entre école et famille. C’est ainsi que les réseaux sociaux peuvent rester des espaces d’échange et de découverte, sans devenir des zones de danger permanent. La vigilance, ici, n’est pas un fardeau : c’est la condition pour permettre aux jeunes de s’emparer du numérique sans s’y perdre.
